冬之美，在于积蓄和勃发；教之美，在于钻研与提升。为了提高教师解读教材，把握教材的能力，将新课程标准的教育理念和基本要求落实于课堂，白云外国语小学数学组于2023年12月20日开展以“研读新课标，把握新航向”为主题的分享活动。
首先，数学科组长何晓青老师对这学期老师们的潜心研读勤探索的学习精神给予肯定，击石才有火，不击元无烟，思想的碰撞才能够激发智慧的火花，正所谓，三人行，必有我师焉！
邝少仪老师结合自身的多个课例，从三方面分享了数学建模思想渗透的三点思考：一是把数学知识与生活实际紧密联系，通过生活化的实例引导学生建立数学模型。二是让学生亲身经历问题情景，在参与中专注倾听，仔细观察，积极思考，规范表述，多感并用，建立数学模型。三是充分利用信息技术，让学生在直观体验中建立数学模型。
孙伟老师从几何直观的内涵、表现、价值以及教学建议四个方面，对新课标中“几何直观”这一核心素养进行了分析和学习汇报。强调了几何直观能力的培养应渗透在小学数学教学的各个方面。在教学中要不断加强几何直观这一核心素养的培养，引导学生形成良好的数学直觉，深化数学理解，发展学生多元的数学能力。
成小群老师本课例在设计和实践中重视激活学生已有的乘法运算经验，鼓励学生思考还能计算哪些乘法算式，自主将两位数乘一位数，整十数的算理算法迁移到两位数乘两位数中，从而发现它们都是"通过将数按照计数单位进行拆分，转化为之前学习过的乘法运算"，即"从未知到已知的转化"。在此基础上，联想更多的整数乘法，进而感悟到已有思考经验可以迁移到更多位数乘法的计算中，从而发展运算能力、推理意识，落实核心素养。
李群老师从量感内容的解读、量感培养的方法、量感提升的策略、量感教学的困境四个方面对小学数学新课程标准中的“量感”进行了深度的分析。李老师以自身的教学实践为基础提炼出了量感教学的方法并结合新课标对提升量感教学的策略进行了详细的讲解和剖析，让学生能够用定量的方法思考，发展了学生的量化思维，提升了学生的数学素养。
邹亦玲老师从三个方面分享了符号意识：什么是符号意识，符号意识在教材中的应用，如何培养学生的符号意识。邹老师提出：小学阶段对符号化水平不能要求过高，但应当在可行的情况下让学生尽早接触数学符号，在小学阶段帮助学生消除对数学符号的陌生感，初步适应符号的表示与运算，体验数学符号的意义和优越性。
李显飞老师做了对数学核心素养“应用意识”的分享。义务教育阶段的课程实施要加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注意真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。
最后，课程教学中心唐龄主任为本次分享活动做了全面细致的总结，对老师们认真学习的态度给予肯定，“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”所有的理论只有在行动中才能体现其价值，因此，唐主任对数学组的老师们也提出了更高的要求，希望每位教师都能践行课标新理念，把握新时代教育思想的脉搏，凝心聚力再前行！
立足育人为本理念，深入推进素养导向教学，积极抓住新课标实施的契机，深刻理解课程育人价值，全面提升课程育人能力，在育人实践中，当好课程实施的主力军。
