为进一步提升教师的思想政治素质与教学技能，推动教师专业水平的整体提升，白云外国语小学于5月9日成功举办了“青蓝工程”青年教师课堂展示活动。此次活动不仅搭建了教师间的交流平台，促进了教学经验的共享，还为探索“双减”背景下的高效课堂实施路径提供了宝贵实践。
本次活动共安排了三位青年教师进行课堂展示，分别是高语组的高璇老师、数学组的李睿泽老师和叶佩英老师。他们的精彩表现赢得了听课老师的一致好评。
高璇老师以“举办纪念鲁迅诞辰143周年活动”为主题，以“竞标”为情境，上了一堂充满新意的项目式学习成果展示课。学生共分为五个小组，分别是“树人组”“迅组”“狂人组”“豫才组”“觉醒组”，每个小组依次展示他们研究的成果。每个小组展示的方式新颖，采用直播、谈话采访、汇报等方式展示他们的文创、报刊、同学录、印章、话剧，同学们独具特色的成果和有趣的展示让整节课充满了活力。除此之外，在课堂上宣讲的同学为观众们准备了文创小礼物，还邀请了老师一起体验非遗文化——漆扇。这一节课不仅体现出了学生们的创新思维，更体现出了学校充满特色的教育和办学理念。
李睿泽老师执教三年级《数学广角——搭配》，本节课以绘本故事为主线，上课伊始以问题“猴子小姐的礼物盒藏着什么数学秘密？”引起学生探究的兴趣，李老师从“2件上装+3件下装”的生活化情境引入，逐步增加挑战：加入礼物、饮品、主食的多维度搭配，最后以“猴子小姐与小伙伴的创意拍照站位”将思维推向高潮。教学过程中，李老师通过分层任务设计，引导学生经历“实物操作→符号记录→规律建模”的完整探究链。课堂互动生动，学生纷纷化身“搭配小侦探”，在争论中碰撞出有序思考的火花。 李老师教学逻辑清晰，板书设计如思维导图，将抽象数学原理融入童趣绘本；语言生动活泼，善用生成性资源深化思维，既夯实知识基础，又点燃创新热情。课后学生主动提议“设计校服新搭配”，让数学真正回归生活本质。
叶佩英老师带领四年级6班的同学们开启了三角形知识的探索之旅——《三角形的认识》。课堂中，叶老师通过古今中外著名的建筑物图片引入，生动讲解三角形的定义，让抽象概念变得通俗易懂。在讲解三角形高的定义时，结合图形深入浅出地剖析，引导学生自主思考。随后，老师亲自示范画高的步骤，通过分步演示和细节强调，让学生轻松掌握画高技巧。课堂互动频繁，学生积极参与讨论与实践，学习热情高涨。叶老师教学逻辑清晰，板书设计层次分明，知识脉络一目了然，是数学知识与艺术的共同呈现；语言简洁生动，善于运用多种教学方法激发学生兴趣，注重培养学生的数学思维和动手能力。在其引导下，学生不仅扎实掌握了知识，还感受到了数学的魅力，这堂精彩的数学课充分展现了叶佩英老师精湛的教学水平与专业素养。
名师有话说：
张玉静老师：
在“纪念鲁迅诞辰143周年”项目学习活动中，我们师徒携手，以多元方式走进鲁迅世界。
1.共研案例。
项目式学习作为新的教育教学方式，虽然有相关书籍作理论指导，虽然我有过一次实践尝试，但每个项目在实践操作中各具特色，难免令人有些茫然无措。在项目伊始，我从北师大、深圳项目学习公众号等网络平台找了相对比较成功的案例，师徒共同细学细研，商定项目思路和环节，明晰阶段任务和具体进程，确定成果展示方式。
2.共浴书香。
鲁迅先生被称作“民族魂”，他对民族和国家的大爱深深埋藏在他不朽的作品里。学习“走近鲁迅”单元前，高璇老师重买了《朝花夕拾》《故事新编》《呐喊》《彷徨》等全套作品，我们师徒逐篇逐本解析鲁迅笔下的人物灵魂，茶余饭后，积极地分享、交流、探讨读书心得，触摸文字的温度，走进先生的世界。并推荐师生寒假共读《朝花夕拾》，写读书心得等，为读懂鲁迅做足准备。
3.共赴故居。
去先生故里，品味他的“精神原乡”，使书中的景物一个个具象化，是件令人快意的事情。寒假，我们师徒结伴，走进绍兴鲁迅故里，碧绿的菜畦，百草园的皂荚树，三味书屋的课桌刻痕……令我们与鲁迅的少年时光悄然重叠。在鲁迅纪念馆琳琅满目的文创作品中，我们师徒观察“鲁迅表情包”“阿Q钥匙扣”等创意，反复思考：“如何让百年前的文字，在附小孩子手中‘活’起来？”旅途中的头脑风暴令我们对项目展示方式有了新的定位—要形式丰富，要做别人没做的、适合六年级学生的产品。
4. 共同培训。
项目学习极大激发了学生自主参与的热情积极性，各小组同学独出心裁，展示的方式极具特色，有的以情景剧重现觉醒场景，有的开发印章、毕业册、漆扇等文创。我们师徒分工明确，对各组讲解员进行悉心点拨，让学习探究与创意实践碰撞出火花，让鲁迅精神在年轻一代的解读中焕发新生。
这场师徒同行的旅程，不止是经验和知识的传递，更是以心传心、创意和智慧的不断碰撞，是在教育教改中青老教师共研共进的理想平台。感谢学校，我相信鲁迅的批判精神与人文情怀，白云外国语小学的青蓝工程和名师带徒，如绍兴黄酒般，在岁月沉淀中愈酿愈香。
聂芹老师：
在学校“青蓝工程”的温暖桥梁搭建下，我与青年教师李睿泽结为师徒，自此开启了一段教学相长、携手并肩，共同耕耘、收获成长的旅程。
一、深耕日常教学，筑牢成长根基
日常教育教学是教师成长的稳固根基。我们师徒二人扎根课堂，将每一个教学环节都当作精心雕琢的艺术品。从教学环节的精妙设计，到教学方法的灵活运用，再到课堂管理的巧妙技巧，我们倾注十二分的热忱，进行细致入微的指导与深刻入里的探讨。
面对李睿泽老师在教学中遇到的难题：如何让学生进行有序思考，如何从容应对课堂生成性问题，化“意外”为精彩的教学契机，我毫无保留地分享自身经验，提出切实可行的解决方案。在一次次思维的碰撞与交流中，李睿泽老师的课堂教学愈发流畅自然、高效有序。
二、投身课题研究，淬炼专业素养
课题研究，宛如教师专业成长道路上的灯塔，照亮前行的方向。我们师徒携手投身于课题《二年级数学课外作业行动与探究》的研究，从课题的选题立意、申报筹备，到研究方案的精心制定、稳步实施，再到研究成果的全面总结、广泛推广，每一步都倾注了我们的心血与汗水，全程参与、悉心指导。在研究的征程中，我们广泛收集数据，运用科学的分析方法，抽丝剥茧般剖析问题本质。通过课题研究，李睿泽老师的科研能力节节攀升；创新思维和团队合作精神愈发稳固，为其专业发展筑牢了根基。
三、反复磨课研讨，雕琢教学技艺
磨课，是教师提升教学水平的“磨刀石”。在磨课的过程中，我们共同剖析教材，挖掘其中的精髓与内涵；精心设计教案，勾勒出教学的清晰脉络；用心制作课件，为课堂增添生动与趣味。我们不断优化教学过程，力求让每一个细节都尽善尽美。经过多次的试讲、反复打磨，不断总结经验，面对不同学生时，深入反思教学设计中的不足与亮点，并及时做出调整和优化。李睿泽老师执教的《数学广角——搭配问题》公开课惊艳亮相。课堂充满了思维的张力与活力，真正践行了“把课堂还给学生，让学习真实发生”的教育理念。
在“青蓝工程”的滋养与润泽下，李睿泽老师教科研能力逐步增强。而我，在指导徒弟的过程中，也不断反思自己的教学行为，更新教育理念，实现了师徒双方的共同成长与蜕变。展望未来，我们师徒二人将继续携手并肩，在教育的广袤天地中不断探索、勇于创新，共同书写教育事业更加辉煌灿烂的新篇章。
刘欣老师：
一、精研细磨，厚积薄发
在学校的“师徒结对”培养机制下，叶老师潜心钻研教材，与师傅共同探讨，反复推敲教法与学法。她以严谨的态度对待每一处教学设计，多次推翻重改教案，并通过两个班级的试教不断优化课堂环节。这种精益求精的探索精神，使叶老师从一名好学的教师迅速成长为教学经验丰富的骨干力量，为学校人才储备注入了新活力。
二、以生为本，巧构课堂
本次公开课以《三角形的认识》为主题，叶老师通过“画—思—探—用”四步教学法，引导学生深度理解数学概念。课堂伊始，学生通过动手画三角形，自主归纳定义与特征；在探究“高”的环节，学生以小组合作形式交流画法，辨析错误案例，真正理解“底与高”的对应关系。叶老师巧妙设计互动问题，激发学生思维碰撞，并结合生活实例展现三角形的应用价值，让数学知识“活”了起来。
三、素养导向，育人无声
整节课不仅聚焦知识目标，更注重核心素养的培养。叶老师通过“合作学习”“倾听评价”等环节，强化学生的表达能力与团队意识；在实践操作中，鼓励学生敢于试错、自主纠偏，培养批判性思维。课堂尾声，学生踊跃分享“三角形在生活中的妙用”，充分体现了从“学会”到“会用”的教学成效。
青蓝携手，共育桃李。此次公开课既是叶老师个人教学能力的精彩展示，也是学校“师徒结对”成果的生动缩影。相信在“传帮带”的良性循环中，将有更多青年教师如叶老师一般，在磨砺中蜕变，在实践中绽放，共同书写学校教育高质量发展的新篇章！
此次活动得到了全校师生的积极响应和广泛参与。所有没课的老师都到场听课，形成了浓厚的教研氛围。课后，老师们纷纷表示受益匪浅，不仅学到了很多新的教学方法和理念，还加深了对“双减”背景下高效课堂实施路径的理解。同时，此次活动也为青年教师的专业成长提供了宝贵的锻炼机会和展示平台。
白云外国语小学“青蓝工程”青年教师课堂展示活动的成功举办，不仅展示了青年教师的专业素养和教学风采，也推动了学校教育教学质量的整体提升。未来，学校将继续秉承“精研赋能，众行致远”的理念，不断加强教师队伍建设，努力培养更多高素质专业化的优秀教师，为学校的可持续发展和素质教育深入实施贡献力量。
