为进一步贯彻落实国家“双减”政策，推进课堂教学改革工作，巩固课堂教学改革的成果，10月21日，在白云区教研院袁闽湘院长、彭穗燕副院长、小学部钟杏梅副部长的带领下，区教研院“双减”督导及课堂教学水平专项评估小组近20位教研员来我校开展小学课堂教学水平专项评价，并进行“双减”督导和“五项管理”落实情况。
工作汇报 推门听课
首先，张慧华校长助理向评估小组系统详细地汇报了我校课堂教学情况。张校说，广外附小多年来坚持通过教师量化考核工作为主导，明细考核指标，引领学校各项工作的开展；聚焦课堂，教学中有效落实“轻负高效”的教学理念，不断改进教学策略，“双度”课堂的有效推进，提升了课堂的教学质量；构建了丰富的“云山课程”体系，从不同层面满足学生的成长需要，关注学生的全面发展；评选“广外附属小学名师”，帮扶、引领年轻教师茁壮成长。同时介绍了学校“双减”政策执行和“五项管理”等工作的推进情况。
评估组在翻阅检查各类专项资料和学生作业后，分赴各班“推门听课”。听课科目涵盖语、数、英、音、体、美等10个学科，听课数量总计34节。评估组对于教师课堂教学效果、学生课堂参与程度、师生互动等方面进行了观察记录，并在课后与教师开展访谈。
随后，评估组主要领导与小学的教学主管行政进行了访谈，详细了解学校各项教学工作的开展情况。
评估反馈 改进提升
下午，学校领导、中层领导、学科组长和部分教师到报告厅集中听取我校课堂质量评估反馈。评估组成员分别对自己所听学科课堂进行了评价，并为学校相关工作的开展提出了许多切实可行的建议。
其中，区教研院袁闽湘院长、彭穗燕副院长、小学部钟杏梅副部长和新市指导中心余振江副主任更是高度评价了我校的教育教学工作。
区教研院袁闽湘院长
袁闽湘院长通过听取学校介绍、随堂听课、行政访谈后，以“十个好”来评价我校。
1.师生状态、面貌、精气神好，教师教学充满激情，学生课堂表现踊跃积极。
2.师生互动好，师生互动有温度、充满爱。
3.思维训练好，充分体现深度课堂、思维课堂。
4.创新精神好，学校关键在课堂，课堂自然形成学习共同体，彰显学生个性。
5.情景教学联系生活实践好。教学内容与日常生活紧密相联，课堂趣味性强。
6.立德树人做得好，德育贯穿整个教学过程。
7.课堂生成好，学生思维活跃，学生会针对学习内容提出质疑，举一反三。
8.课堂容量好。课堂教学内容充实，学生既能“吃得饱”，又能“吃得好”。
9.校园环境好，文化氛围浓，起到育人作用。
10.师生关系好。
区教研院彭穗燕副院长
彭穗燕副院长说，从此次评估和以往的各种数据可以欣喜看到，学校教育教学工作有良好的基础和良好的发展态势。各学科都有骨干老师发挥示范引领作用，教师教学基本功较强。绝大多数科目有优秀课例，优良率达100%，达到教育局的最高评价标准。
学校有四个“度”。一是有温度，体现在学校对师生的全面关心，教师团队的团结合作，教师幸福感和认同感强，教师有干劲，精神面貌好，师生关系良好。二是有深度，体现在教学注重学科融合和学生核心素养的培养，利用高校的资源开展校本培训。学校还是是课堂改革的先行者，在“双减”方面有前瞻性。三是有高度。学校的课题数量颇多，办学理念先进，课程设置体现五育并举。四是有宽度，学校的课程丰富，全面育人，育全面的人，促进学生优质均衡发展。四年级从三个维度重新编班，体现公平教育，因材施教和科学、智慧的教学管理。
区教研院小学部钟杏梅副部长
钟杏梅副部长公布课例评估结果，本次评估一共听了34节课，其中有16节课评为优秀，优秀率达到47.1%，其余18节均评为良好，优良率达100%。通过评估看到，学校管理规范，办学特色明显，各种规章制度制定科学，在日常管理中注意细节。校园育人的环境氛围浓郁，能彰显学校特色和育人理念。同时，学生活动丰富，种类繁多，为师生提供多样展示平台。学校科组建设以及教研活动开展有计划、有主题、高质量。教学互动、教师提问、学生质疑等能力在课堂上均有展示，体现以学生为本的教学理念。“双减”政策解读到位，落实到位，作业管理先行先试，希望学校有机会可以进行区域经验分享。
新市指导中心余振江副主任
余振江副主任说，广外附小一直是他心中的优质学校，虽然曾经多次访校，但是今天来到广外附小，依然感觉耳目一新。校园环境优美，一草一木充满生机。学校各方面管理到位，评估资料准备用心。在课堂巡视中，学生课堂表现自信，教师教学从容，充分体现课堂的“温度”和“深度”。学校一直实实在在抓教育教学，立足质量、立足课堂，在“双减”方面，起到了很好的模范作用。
我校方建军校长表示，感谢评估组的肯定与鼓励。此次全方位的评估使学校对自身的教学有了更深入的认识，对于开展课堂教学改革有很大的帮助。学校将把评估意见传达给全校教职工，不断改进教学过程中的问题，提质增效，进一步将“双减”工作落实到位！
此次评估对于我校来说既是一次细致全面的教学检查，也是一次学习提升的宝贵机会。未来，我校将进一步规范学校教学管理行为，优化课堂教学，提高教学效率，深化课堂教学改革，巩固课堂教学改革成果，更新教师教学理念，并且继续不断探索“双减”改革，做出附校“减负”特色，促进教育教学减负提质增效，推动我校教育教学工作再上新台阶。
